北京世青国际学校是一所创建于2001年的全日制国际学校,在完成国家课程标准的同时,还融合了多种国际课程。然而,关于世青的评价褒贬不一。一方面,世青的学术水平不错,2019年IB平均分为35分,2020年前50名大学录取率超过60%。另一方面,也有家长反映世青师资流失严重,课外活动内容太过简单。本文将深入分析世青的教学质量、学术水平和课外活动设置。
学术水平整体优秀 申请名校率高
从世青的历年毕业生升学情况来看,学术表现确实突出。2019年IB平均分达到35分,2020年申请全球前50名大学的录取率超过60%,前50名美国大学录取率达到了73%,可以说是北京地区为数不多的高水准国际学校之一。具有语言优势的世青学生在标准化考试中也有出色表现,有助于申请竞争力较强的海外名校。这主要得益于世青的国际化课程设置,既完成国家课程又融入IB、IGCSE等课程内容, ensures students to be proficient in both Chinese and English.
教学质量参差不齐 核心课师资流失
尽管世青的毕业生成绩优异,但其教学质量存在一定问题。部分家长反映世青的老师要么教学水平参差不齐,要么不太负责任课。一些核心科目如数学、语文的好老师陆续离开,新来的老师教学能力有限。世青也没有足够注重Teacher PD,所以老师教学方法较为传统,并不十分注重培养学生的批判性思维与自主学习能力。家长需要在课外进行大量补习,学校教学已经成为辅助。这与世青一直强调的培养学生独立思考与自学能力的教学理念不符。
课外活动形式单一给力不足
除正规课程外,课外活动对学生的综合素质培养也很重要。但是许多世青家长反映,世青的课外活动内容比较单一,主要是一些比较简单的手工、音乐、舞蹈类活动,大都偏向娱乐性质。世青并没有提供足够丰富的思辨类、体育竞技类等课外活动选择。一些需要长期训练的乐器、运动项目也没有。这与其他国际学校相比存在一定差距。课外活动的质量直接影响学生的兴趣培养与综合能力提高。世青在这方面还有很大进步空间。
综上所述,北京世青国际学校的学术水平确实出色,但教学质量与课外活动还有待提高。家长在选择国际学校时,不仅要考察学生成绩,也要充分了解师资情况、教学理念和课外活动设置。这些因素共同影响着孩子的全面发展。
