课程标准的教学建议有六个方向利于新课改理念落地

新课程标准作为教育教学改革的纲领,其中的教学建议直接指导教学实践。教学建议从六个方面进行,可以使新课程标准理念真正落地。本文将解析课程标准教学建议的六个方向,以利于教师更好地贯彻新课改理念。

立足学生发展需求制订教学建议

新课程标准以学生为中心,教学建议也应着眼学生发展需求。如语文课程标准提出适应学生认知发展特点,关注学生兴趣和生活经验,创设真实学习情境。教学建议应考虑不同学段学生的特点,设计有利于学生发展的教学活动。

教学建议应关注教与学方式的变革,适应时代需求。如语文课程标准提出关注互联网时代语文生活变化,探索教与学方式改革。教学建议可思考如何利用数字化手段改进教学,调动学生学习兴趣。

新课程标准以核心素养为导向,教学建议应服务于素养培养。建议可指导如何设计有利于素养形成的学习活动,如语文可设计体现语文素养的真实语言任务。教学建议应紧扣素养目标,推动知识学习与素养培养有机统一。

教学建议应考虑学科特点,发挥学科独特的育人功能。如语文建议可关注语文学习的实践性特征,通过真实语言任务培养学生的语文素养。教学建议应立足学科属性,发挥学科优势,让学科“回归本源”,服务素养培养。

当前教学评价亟待改革创新,教学建议可就新形势下的评价提出指导意见。如语文课程标准提出过程性评价的具体举措,关注学生学习过程中的表现。教学建议可指导教师开展符合素养培养的新评价。

教材是教学的重要载体,教学建议可就教材使用提供指导。建议可阐明教材结构,指导教师对教材的解读使用,发挥教材的育人功能。教学建议可促进教材编写和使用符合素养培养要求。

课程标准教学建议从六个方面进行,立足学生发展、时代变化、素养目标、学科特点、教学评价和教材使用,其目的是让新课程标准理念真正落地,使教学活动服务于学生素养培养,推进我国基础教育内涵式发展。教师应认真学习教学建议,不断提高新课改理念的认知与运用能力。