随着新冠疫情的变化,许多原本面授的雅思课程开始转为线上教学。一些学生和家长觉得网课效果不好,坚持要求恢复面授课。但我们需要认识到,面授课带来的风险也不能轻视。本文将分析面授雅思课程的潜在危险,并给出一些保障学习进步与安全的建议。
面授存在传染病交叉感染风险
新冠疫情仍处在可以反复的状态,选择面授课无疑增加了交叉感染的风险。雅思面授课程的特点是学生人数多、环境封闭、保持社交距离困难。一旦有学生带病上课,后果不堪设想。即使学校采取各种防护措施,也难以完全杜绝传播风险。更不要说有的学校防护不力,管理松懈的情况。因此面授课培养的是疫情反复,不利于形成群体免疫。
面授易造成次生灾害,影响其他公共活动
如果面授课导致疫情反弹,不但影响当地面授课学生,还可能导致地区其他公共场所再次关闭。比如娱乐场所、餐厅等再次停业,公司企业再次在家办公,这些都将对地区经济与发展造成二次打击。一些准备重大活动的场所,比如体育馆也可能被征用隔离病毒。面授雅思的权衡,不应只关注当事学生,更要考虑对整个地区的潜在影响。
面授学习效果并不优于网课
有些家长认为面授课学习效果明显优于网课,这种认知存在一定片面性。网课只要选择良好教学平台,配合严格的上课纪律,教学效果也可以得到保证。而且网课可以避免课堂上的许多干扰因素,最大程度集中学生注意力。教学内容也可以进行记录回放。再者,学生可以根据自身情况灵活调整上课时间,不会因状态波动造成学习效率下降。总体来说,经过精心设计的网课教学,其效果可以与面授课媲美。如果一味强调面授课优越性,很可能忽视了网课自身的长处。
安全与效率应并重,不能贪一时进步
综上所述,面授雅思课程具有一定风险,且面授优势也不是绝对的。因此,在疫情尚未完全结束的情况下,我们需要审慎权衡面授带来的收益与代价。安全是首要的,如果条件不成熟,还需继续坚持网课教学。与此同时,我们也可以通过改善网课环境、严格上课纪律等方式提高网课效果。只有兼顾发展与安全,我们才能在这场疫情中取得最后的胜利。
面对新冠疫情反复,恢复雅思面授课程需慎重考虑。面授可能增加交叉感染风险,并导致地区性二次灾害,效果也不一定优于网课。安全与发展并重,网课效果提升与面授需求也需要稳步推进,这是我们取得疫情防控和教育发展双胜利的必由之路。
