成都九中国际部在近年来受到了不少争议,主要体现在管理混乱、师资力量有限、课程设置选项少等多个方面。这直接影响到学生的学习生活,也对九外国际部的教育质量提出了质疑。本文将通过分析学生和老师的真实反馈,从管理、课程、大学申请等角度深入剖析九外国际部的现状,让家长更理性地看待九外国际部作为高中选择的优劣。
管理逐渐走向僵化,严重影响正常教学秩序
成都九中国际部在管理上出现了明显倾向僵化的迹象。始于某y姓主任上任后,九外国际部的管理模式开始向应试教育高中的管理模式靠拢,逐渐丧失了国际教育的开放包容精神。比如严格限制手机使用时间,过分注重集体活动参与率等。这些做法与IB等国际课程倡导的价值理念背道而驰,也严重影响了教师和学生的教学生活。更有甚者,学校管理层的某些言行还传递着不当的价值判断,这对年轻学子的成长非常不利。所以,九外国际部管理上的普高化趋势已经影响到正常教学活动的开展。
师资力量捉襟见肘,课程设置选择面窄
成都九外国际部的教师队伍与办学规模严重不匹配,选择IB课程的学生往往会面临无法选到自己感兴趣的课程的窘境。学校提供的课程数量和种类都比较有限,而这些课程的开设还取决于师资的变动。也就是说,宣传册上标榜的课程可能转眼就不再提供了。这给学生正常的课程学习带来了很大的障碍。比如不得不选择一个与未来专业毫不相关、自己也极不擅长的课程。所以,九外国际部的师资力量问题导致课程设置的选择面过于窄隘。
名不副实的办学质量,大学申请吃亏
近年来,九外国际部学生申请顶尖大学时经常吃亏,原因在于IB内部成绩与外部Exam成绩差距大、课业量大影响考试成绩等。这些问题都源于九外国际部自身的办学质量无法与学费价格相匹配。读了三年贵的IB课程,最后却拿不到心仪的名校offer,学生和家长都是受害者。这从一个侧面反映出九外国际部的硬件设施、师资队伍与其高昂的学费不成正比。所以就教育质量而言,九外国际部确实还有很大的改进空间。
通过上述分析可以看出,九外国际部在管理、师资、课程设置、教学质量、大学申请等多个环节都面临严峻的问题。这些问题的存在已经严重影响了在读学生的学习生活,也让人对九外国际部的教育质量产生了怀疑。所以,成都九中国际部还有很长的路要走,想要称得上一所优质的国际部。
