随着国家对人才培养的要求不断提高,双语班应运而生。双语班相比普通班在教学方式、课程设置、学习环境等方面存在较大差异。本文通过分析双语班和普通班的区别,得出双语班注重实践能力培养,普通班学习知识面更广的结论,为学生、家长选择提供参考。从教学语言来看,普通班采用中文授课,而双语班增加第二语言英语的比重。从课程设置看,双语班增加国际课程,注重双语能力培养;普通班则学习各学科基础知识。在学习环境上,双语班强调交流互动,组织活动丰富;普通班相对注重理论学习。综上,双语班更注重学生英语交流能力、国际视野的培养;普通班则学习知识面更广。本文通过对比双语班与普通班的区别,可为学生家长提供一个参考,选择适合自己的学习环境。
双语班增加第二语言英语课程比重,培养学生英语交流实践能力
相比普通班,双语班最大的特点就是增加了英语课程的比重,一般课程的30%以上会用英语授课。通过大量的英语输入,让学生在一个英语环境中存活,可以快速培养学生的英语听说读写能力。在课堂上,学生之间、学生与老师之间都需要用英语交流,这样可以让学生练就流畅的英语表达能力。此外,双语班会组织学生参加英语演讲、英语桌等活动,丰富英语口语练习的机会。通过这些英语沉浸式教学,双语班学生毕业时会拥有扎实的英语应用能力,能够在国际环境中自由交流。相较而言,普通班重视书本知识学习,较少英语实践活动,英语交流能力相对较弱。
双语班开设国际化课程,拓宽学生国际视野
相比普通班,双语班的核心优势还在于开设了大量国际化的课程,如国际关系、国际政治经济学等。这些课程会采用英文原版教材,内容涵盖世界范围内的知识。学习这些课程可以拓宽学生的国际视野,了解不同国家在政治、经济、文化等方面的差异,培养世界公民意识。与之相比,普通班使用的教材主要是中国角度出发,分析问题的视野较为局限。再者,双语班会配合课程组织学生出国交流,实地领略不同国家的风土人情,收获整个世界的知识宝库。这些丰富的国际化学习经历,可以让双语班学生在未来的国际工作中游刃有余。相反,普通班学生可能对国际环境不太适应。
普通班学习各学科更系统、全面的基础知识
尽管双语班有英语交流和国际视野的优势,但从知识结构上来看,普通班学习各学科知识更加系统、全面。以文科为例,普通班从大一开始就学习思想政治、马克思主义理论等基础课,构建完整的知识框架;而双语班这些课程比较少。在专业课上,普通班也会系统地学习该专业所有基础知识,知识结构完整;双语班部分专业课使用英文教材,有可能导致对本国专业术语不够系统。所以从纯知识学习角度来说,普通班更适合打牢坚实的知识基础,前期储备更充分。这也决定了普通班学生考研等理论性较强的选项更具优势。
双语班强调学生交流互动,活动组织形式多样丰富
双语班的一个明显特点是强调学生之间的交流互动,因此双语班会组织各种形式的英语活动,如英语角、英语夏令营等,提供学生充分互动的机会。普通班相对注重传统的课堂学习,课下活动组织较少。在双语班,学生需要在活动中用英语展示自己,发表看法,练就扎实的口语交流能力。各种活动也增进了双语班学生之间的交流,教学氛围更活跃。而普通班的学习氛围相对单一,同学之间交流不够。所以从提高语言应用能力、增进人际交往能力来看,双语班具有较大优势。活动组织形式多样也让双语班学生收获更丰富的大学生活。
普通班相对注重传统的理论知识学习
如果将双语班的教学特点总结为“注重能力培养”,那么普通班的特点就是“注重理论知识学习”。普通班更看重课堂知识的传授积累,偏重理论分析。教学过程中,老师讲授知识点,学生进行笔记记忆并通过考试检验知识掌握程度。相比之下,双语班更强调学生的英语实践能力、国际视野培养。普通班的这种理论知识倾向也决定了学生更适合科研和考研道路。但从应用能力角度来说,双语班学生会更胜一筹。所以普通班和双语班都有各自的优势,学生可以根据自己的发展方向进行选择。
通过上述对双语班和普通班的区别分析可知,双语班相比普通班,更注重培养学生的英语交流能力和国际视野,设置双语课程,增加交流互动机会。而普通班则学习各学科的基础知识,知识面更广泛。本文内容可为学生家长选择适合自己的学习环境提供参考。
