近年来,在线教育蓬勃发展,新东方在线作为在线教育领域的领军企业,其主讲课程设计值得关注。新东方在线主讲课程通常采用“双师直播”模式,其中包括学管师和主讲老师两部分。结合新东方在线和作业帮的主讲课程设计,可以看出双师直播课程的完整流程应包含课前预热、课程回顾、知识讲解、练习、测试、答疑等环节。为提高新东方在线主讲课程的学习效果,教学时间不宜过长,最好控制在2小时左右,并适当设置课间休息;知识点学习应采取“讲—练—测”的闭环教学模式设计;及时针对测试中学员易错题进行解析,也能提高学习效果。总体来说,新东方在线主讲课程的设计日趋完善,但还需继续优化教学流程,以进一步激发学员学习兴趣、提高学习效果。
新东方在线主讲课程通常采用“双师直播”模式,包含学管师和主讲老师两部分,分工明确
新东方在线的直播课程通常采用“双师直播”的教学模式,这主要包含学管师和主讲老师两部分。学管师主要负责课前半小时的预热环节,其中包括复习上节课内容、预览新课大纲、每日一题等。这有助于学生提前进入状态,也方便主讲老师直接进入正题。主讲老师则专注于新知识的讲解和随堂练习等2小时的正式授课。两者分工明确,各司其职,共同完成整个课程教学。这种模式让学生在上课前有预热,上课中重点把握知识点,且有专门的学管师进行跟进与反馈,整体来说有利于课程效果的提升。但部分学生反映预热时间过长会提前产生疲惫,所以适当控制预热环节时长也很必要。
新东方在线主讲课程设计遵循“五步教学法”,包含备课、授课、即时练习、识别学习困难、总结反馈等环节
新东方在线主讲课程的设计遵循其总结的“五步教学法”,这包含做准备、授新课、即落实、清遗漏、出总结五个环节。具体来说,首先学管师帮助学生做准备,进入学习状态,并进行预测试;其次,主讲老师进行新课知识的讲解,学管老师同步做笔记;然后老师带领学生进行针对性练习,学管老师统计学生答题情况;随后针对学生的学习困难进行针对性讲解,学管老师进行线上答疑;最后进行测试并反馈给家长。这种模型贯穿了一个完整的授课过程,但实际操作中,测试和练习可根据课程进度适当调整。总体来说,它强调备课、授课的系统性,重视针对性的即时练习和反馈,既注重知识的传授,也看重能力的培养。若能在保证学习效果的前提下,适当增加趣味性,或可进一步提升学员的学习兴趣。
与作业帮相比,新东方在线主讲课程时间更长,测试次数更多
对比新东方在线和作业帮的主讲课设计可以看出,两家在测试次数和课程长度上有一定差异。新东方每节课设置“进门测”和“出门测”两次测试,课程总长度约2.5小时;而作业帮每节课只设置一次课堂测试,课程长度约2小时。新东方的设计能够让学生在课前测试回顾旧知识,课后测试检验新知识的掌握效果,但课程时间相对更长,容易造成学习负担过重。作业帮课程时间更为适中,但可能需要额外的回顾测试来达到同样的效果。所以两种模式各有利弊,教学设计要兼顾测试的系统性与课程时间的合理控制。此外,新东方总体课时也更多,这对学生的时间投入和学习负荷影响较大,也值得在教学设计中审慎考虑。
新东方在线主讲课程知识讲解后集中练习,作业帮则采用知识讲解后立即练习的模式
新东方和作业帮在知识讲解和练习的结合上也有不同的设计。新东方直播课的知识点讲解一般是先把知识点整体串讲一遍,再集中安排例题练习;而作业帮是每个知识点讲完就接着进行例题练习。后一种模式更贴合认知规律,可以在学生记忆新知识时立即进行重复巩固。但前一种也有优势,串讲方式让学生整体把握知识结构,之后集中练习有助查漏补缺。所以两种模式可以视课程内容采用,但 inserting practice 整体会更科学有效。此外,插入趣味性小练习也可以提高学生学习兴趣,促进知识内化。
新东方在线主讲课程测试答疑在课堂进行,作业帮则在课后群内进行
新东方和作业帮在测试答疑环节的设置上也存在差异。新东方的测验答疑安排在课堂进行,主讲老师可以即时对学生的错误或困惑进行解析;而作业帮则是在课后群内学生提问,老师解答。前者的即时反馈可以及时纠正错误,而后者则更灵活,但答疑速度可能更慢。两种模式各有优劣,但也可以结合,在课堂对共性错误进行解析,个性化问题在群内解答。同时,也可以设置课后答疑时间,采用直播的形式进行增补解析或解答。这样既具有课堂的即时性,也兼具课后答疑的个性化。
新东方在线主讲课程设计日趋完善,但认知负荷过重,学习效果有待考察
从新东方在线主讲课程的设计可以看出,其课程设置日益完善,知识传授、能力培养和过程评价都进行了系统性的设计。但其课程时间偏长且内容密集,这对学生的认知负荷也较重。虽学习效果也许不错,但是否达到最优화还有待考察。学习效果的提升需要知识结构设计科学、过程引导得当和认知负荷合理。所以新东方可在保持系统性的情况下,进一步优化课程设置,控制课程长度,增加趣味性,适当减少测试次数,以达到更佳的教学效果。这需要教学设计团队从认知科学等角度进行细致研究,也需要进一步收集学生的学习体验,不断优化调整。
双师直播课程教学时长宜控制在2小时内,并适当设置课间休息
从新东方和作业帮的课程设计中可以看出,对于双师直播课来说,单节课时长控制在2小时以内比较合理,并适当设置2-3次课间休息较为合适。直播课作为一种线上教学形式,单节课时过长容易导致学生注意力下降,产生疲劳。同时设置少量课间休息可以让学生放松注意力,之后重新集中精力。具体休息次数和时长可以根据学生年龄及课程难易程度灵活调整。但总体来说,控制课程长度、适当休息对提升学习效果都是有积极作用的。当然,课外也要设计 Preview 和 Review 等环节,并利用有效复习手段进行知识的进一步巩固。
综上所述,新东方在线主讲课程日益完善,但仍需继续优化。首先,课程时间不宜过长,以防认知负荷过重;其次,应采取讲练测的闭环教学模式设计,并及时针对测试中的易错题解析;再者,适当设置课间休息,以激发学习兴趣。这些措施都有助于进一步提升新东方在线主讲课程的教学质量和学习效果。我们有理由相信,新东方在线主讲课程未来会为更多学员提供高效优质的在线学习体验。
