近年来,中国家长选择让孩子进入国际学校学习的人数在稳步上升。家长选择国际学校教育的动机各有不同,其中最主要的一个原因是希望孩子未来能够出国留学。但是,我们需要意识到,选择国际学校教育,决不应该是为了机械地达到“出国”这个简单的目的。相反,我们应该以学生全面发展为目的,视出国为一种手段或过程。本文将围绕“国际学校是为了出国吗”这一主题,通过分析不同类型国际学校的定位,以及国内国际学校与低龄留学的区别,得出国际学校并不是简单为出国才选择的结论,并提出家长在选择教育方向时的建议。
纯外籍国际学校确实主要为出国做准备
纯外籍国际学校是采用国外课程体系的国际学校,如美国AP课程、英国A-Level课程等。这类学校的教学语言完全是英文,师资均来自国外,不参加中国的高考,而是按照国际课程体系学习。学生毕业后基本100%会选择到国外名校继续深造。所以就读这类学校的学生,一开始就要有准备出国留学的意识。纯外籍国际学校对学生的英语能力要求也极高,不具备一定英语基础很难适应快节奏的全英文授课。教学内容和形式与国外中学极为接近,甚至比很多国内公立学校的国际部还要“纯正”。这类学校也严格控制招生人数,录取对口国家留学有充分准备的学生。所以就读纯外籍国际学校的孩子,基本上都是抱着出国深造的目的,很少会再选择回国升学。这与一般意义上的国际学校有较大不同,后者也兼容中文教学,参加中国高考等。
民办双语国际学校可以参加国内高考
相比纯外籍国际学校,民办双语国际学校兼顾中文和英文双语教学,采用国内外课程体系。这类学校会保留学生的中国学籍,可以同时参加中国的高考。毕业后学生既可以申请国内高校,也可以申请赴国外名校继续深造。民办双语国际学校强调英文能力的培养,但中文教学仍占一定比例。大部分这类学校会设置高中期间的出国留学项目,如海外游学、交流等,旨在增强学生的国际视野。但是这只是可选的短期出国体验,并不是学生的唯一出路。学生和家长可以根据自己的情况,选择留国或留学的道路。这类型的国际学校为学生提供了保留国内高考选项的可能性,因此不能简单等同于为出国做准备。
公立学校国际部既可留国又可留学
公立学校国际部采用的也是中外双语课程,能够保留中国学籍,参加高考。公校国际部的学生同样需要达到一定的英语水平要求,但相比纯国际学校,中文教学的比例还是较高。公校国际部一般设置在初高中阶段,面向有出国意愿、英语基础较好的学生。通过几年的双语教学和出国交流项目,这部分学生可以选择高考后留学,也可以回国内就读。公校国际部强调国际视野的培养和全球竞争力,但终究是中国的公立学校,需要服务留国升学的学生。所以,公校国际部也不能算是单纯为出国而设立。许多家长会选择公校国际部作为过渡,先在熟悉的环境里学习英文、积累出国基础,然后再决定孩子的未来方向。
低龄留学与国内国际学校都有优劣
低龄留学指中小学阶段便送孩子出国接受本土教育的做法。这种留学方式能够直接置身目标国家的教学环境和生活圈子,对语言和文化适应有利。但是低龄留学也存在安全管理、精神压力、文化隔阂等问题。相比而言,国内的国际学校则提供了一个过渡平台,让学生在亲切的环境里学习外语和国际课程,为出国打下基础。但国内环境无法100%模拟目的地国的文化。每种教育方式都有优劣。理想的状态是,家长能根据孩子的语言基础、适应能力、兴趣等因素,选择最合适的留学方式。不应该为了出国而盲目选择低龄留学,也不应该为了国际教育而勉强进入水平不够的国际学校学习。
家长应该考虑孩子和家庭需求
综上所述,国际学校并不是为了出国而出国。不同类型的国际学校针对不同的教育需求,家长在选择时不能把出国作为唯一目的。更重要的是考虑孩子自身的语言基础、学习能力、适应能力等情况,再结合家庭的经济状况、教育理念等因素,选择最匹配的学校。出国只是实现跨文化教育、获得全球视野、增强国际竞争力的手段之一。家长要为孩子选择一条最有利于其全面发展的教育之路,不要被表面的“国际”所迷惑,应该本着“因材施教”的理念,根据每个孩子的独特需求进行教育规划。只有这样,孩子才能在最适合自己的环境中学习和成长。
综上所述,我们可以看出,不同类型的国际学校针对不同的教育定位,并非都是为了简单地达到出国留学的目的。纯外籍国际学校确实主要为出国做准备,但也有民办双语国际学校和公立学校国际部既可留国又可留学。同时,低龄留学和国内国际学校都有自己的优势和劣势。因此,家长在选择孩子的教育方向时,应该根据孩子自身的情况和家庭的需求来决定最合适的道路,不应该为了出国这一目标而选择国际学校教育。只有做出符合需求的选择,孩子才能在适合自己的环境里全面成长。
