绩点作为高校评价学生成绩的重要指标,对于大学生来说具有决定性作用。近年来,许多高校纷纷对绩点制进行改革,其中清华大学也在2019年5月提出了绩点计算方法的调整方案。本文将具体解析清华大学2019年绩点计算方法改革的背景、内容以及对大学生的影响。
清华大学此前绩点计算以百分制为主,GPA换算算法较为复杂
在2019年调整绩点计算方法之前,清华大学一直采用百分制考核学生成绩,同时结合GPA算法进行综合评价。具体来说,清华大学给学生成绩是按照0-100的百分制,每个学生的每门课成绩都会得到一个0-100的分数。而要计算GPA,需要再通过算法把这些百分制分数转换成对应的绩点,然后进行加权平均。比如一门课得到89分,通过换算对应3.7的绩点;一门课得到95分,对应4.0的绩点,依此类推。清华大学采用的主要是北大算法,也就是把100分制按10分为一个档次进行划分,每个档次对应一个绩点,这样算出来的GPA会比较高。而标准算法划分档次较少,容易受个别分数影响,不易取得高GPA。这种先百分制考试,再通过算法计算GPA的双重机制,使得绩点计算过程较为复杂。学生需要在百分制高分与GPA高分之间做权衡,也增加了学业压力。
2019年调整后,清华大学绩点计算将以字母等级制为主
2019年,清华大学进行了绩点计算方法的改革,取消了百分制考核和GPA算法换算,而是直接采用字母等级制评价学生成绩。具体来说,成绩不再给出一个0-100的具体分数,而是用A/A-/B+/B/B-/C+/C等字母表示成绩等级。在计算绩点时,也不再进行复杂的算法换算,而是每个字母等级直接对应一个绩点,如A对应4.0,A-对应3.7,B+对应3.3,依此类推。这种直接按等级记绩点的改革,简化了绩点计算过程,学生只需要关注自己取得了什么水平的等级成绩,而不用再在百分制分数和GPA绩点之间作重复计算和权衡,可以减轻学业负担。这次绩点计算方法的调整,使得清华的成绩考核和绩点评价更加直观简单,有利于学生专注学习,不必过分强调分数的微细差异。
调整绩点计算方法,体现教师学术权利,减轻学生学业压力
这次清华大学绩点计算方法的改革,还体现了一些积极的教育理念。首先,新方案提到“对学生学业水平的评价是教师的学术权利”。过去 GPCA 算法设定了 A 及以上成绩的比例不得超过 20%,对教师的评分自主权有一定约束。新方案取消了这一硬性规定,让教师可以根据学生实际表现进行评判,更加尊重教师的学术判断。其次,这次改革也有利于减轻学生的学业压力。由于不再计算具体百分制分数,学生可以更加关注学习过程,而不是为了每一次考试的每个百分点刻苦操劳。与其花时间将 89 分盘算为 3.7 绩点,不如把这部分时间放在知识内化和能力提高上。直接的字母等级考核可以防止学生过分强调分数的 gains and losses,有助于学生更加平衡地发展。
绩点计算方法改革,利于学生平衡发展,不再过分强调高分
这次清华大学对绩点计算方法的调整改革,最终都会落实到引导学生的学习方式上。过去的百分制加GPA算法机制,更加鼓励学生争分夺秒,不断积累每个百分点。而新的直接等级制,则有利于学生关注真正的学习过程,而不是分数的微小差异。不再有复杂的换算和强制的成绩比例要求,可以减轻学业焦虑,使学生更加平衡地对待学习和发展。学生也可以将更多时间放在实践项目、社团活动、交流合作等方面,而不是被考试成绩束缚。整体来说,这次绩点计算方法的改革,更符合清华“因材施教”的理念,可以帮助学生在知识技能、社会实践、价值观念等方面得到全面发展,不再过分强调某一次考试的高分。这对学生的成长以及未来发展都将是正面的促进。
2019年,清华大学调整绩点计算方法,采用字母等级制,不再强调具体百分制成绩。这一改革有利于教师对学生成绩进行更为科学、准确的评价,也可以减轻学生因追求高分而带来的巨大学习压力,使学生可以更加平衡地发展。这种绩点计算方法改革,也体现了清华大学“因材施教”的教学理念,值得其他高校借鉴。
