近年来,我国的课程改革不断深入,新修订的课程标准和方案相继推出。作为高中阶段重要的课程体系,义务教育课程、国际Baccalaureate课程以及普通高中课程的新标准值得重点解析。本文将深入解读这三大类课程的新课程标准和性质特点,着重阐述课程的育人理念、核心素养内涵、课程内容组织,以及教学活动要求等方面的创新点。这有助于教育工作者更好地理解新课程标准,指导教材编写和教学实践,从而培养学生成为社会主义建设者和接班人。
义务教育新课程标准以培养学生核心素养为主轴,课程内容组织实现结构化
义务教育新课程标准的一个重要特点是以培养学生核心素养为主轴来构建课程标准,这标志着从学科本位、知识本位向学生素养发展本位的根本转型。在课程内容组织上,新课程标准强调结构化,通过学科大观念、大主题、大任务等方式对内容进行统整设计,增强知识之间、知识与生活之间的内在联系。例如,地理课程标准在知识内容重组上就实现了这样的结构化,被视为典范。
结构化组织有助于培育学生处理复杂问题和情境的综合能力。因为核心素养具备内在性、综合性和情境性等特征,需要学生在真实情境中运用所学知识解决问题。相比之前碎片化的知识点罗列,结构化组织更利于知识的迁移和应用,培养学生的核心素养。
总体来说,义务教育新课程标准通过结构化组织课程内容,实现了知识选择与核心素养培育的有效对接,使学科教育更聚焦于促进学生发展,实现了由知识本位向素养本位的转变。这为教材编写和教学实践提供了明确指引。
IB课程强调Thinkers、Balanced和Principled等理念,包含丰富的艺术和社会实践项目
IB课程倡导的核心理念包括Thinkers(勤于思考)、Balanced(全面发展)和Principled(坚持原则)。这些理念所追求的不仅是学生学业成绩的提高,更关注他们的全面和谐发展。因此,IB课程设置了丰富的艺术类项目和社会实践项目。
例如,IB课程的三大核心课程中,艺术类的EE(拓展论文)要求学生在IB六大学科组别中选择一门,依托自己的兴趣和专长领域独立完成一篇长达4000字的研究论文。CAS项目更是必修课,学生需要完成至少150小时的创意、体育和社会服务项目。
这些项目的设置有助于打开学生的国际视野,培养他们的独立思考和解决问题的能力,锻炼社会实践能力。它们大大丰富了IB课程的内涵,使IB学习不再局限于课堂和考场,学生在实践中体验世界的多元性。
所以说,IB课程的理念和课程设置彰显了它相对繁杂和开放的特点,既强调学业成绩,也重视学生的全面和谐发展,这与普通高中的课程设置有很大不同。
普通高中课程性质强调立德树人,英语课程着力培养中国情怀和国际视野
普通高中课程总体来说贯彻立德树人的根本任务,英语课程特别强调要培养学生中国情怀和国际视野。因为英语作为一门重要的外语学科,承担着传播中华文化、增进国际交流的重任。
普通高中英语课程标准提出要充分利用课程内容和教学过程帮助学生正确理解中外文化,对中国传统文化和现实国情有更加立体和全面的认识。同时也要拓展他们的国际视野,培养跨文化沟通的能力,成为既具中国情怀又具国际视野的社会主义建设者和接班人。
在教学实践中,这就要求英语教师对中华文化有充分的理解,能够运用恰当的文化素材和案例帮助学生认识中国,并且 also 要具备一定的跨文化意识和国际视野。这样才能配合课程标准来全面提高学生的人文素养。
所以可以看出,普通高中英语课程更加强调培养学生的文化修养、世界观和价值观,而不仅停留在语言技能的培养上,这与义务阶段英语课程相比有了很大不同。这也为英语教师的教学素养提出了更高要求。
普通高中英语课程基本理念包括发展核心素养、满足学生个性发展等
在五大基本理念中,普通高中英语课程标准提出要发展学生英语学科的核心素养,通过语言学习帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观。同时课程设置也强调立足共性,兼顾个性,既要构建共同的学科基础,又要开设丰富的选修课程满足不同学生的个性化学习需求。
此外,课程标准还强调要实践英语学习活动观,采用如合作学习、自主学习、探究学习等多种学习方式改进教学,目的是培养学生英语运用和自主学习的能力。并要注意辅以形成性评价,及时了解和评判学生核心素养的发展情况。
现代信息技术的运用也被视为重中之重。课程标准指出要深度融合信息技术与英语教学,辅助培养学生自主学习的能力,丰富课程资源,开拓学习渠道。这对传统的教与学模式提出了新的要求。
所以普通高中英语课程设计体现出激发学习主动性和个性发展的理念,这与义务教育英语课程的基本理念有了很大延续与发展。这为教学实践指明了新的方向。
通过上述对义务教育新课程标准、IB课程和普通高中课程性质与理念的解读分析可以看出,当前我国课程改革的核心在于立德树人,强调培养学生的核心素养,拓展国际视野,增强实践能力和创新思维。课程内容也在整合优化,注重与实际生活和社会需求的结合。这为教育工作者开展教材编写、教学设计和实践创新提供了指导方向。
