近年来,自主招生一直存在争议,许多人认为它与高考形成了一种两轨制,给高中生学习带来了更大压力。本文主要从自主招生的公平性等方面解析为什么不建议走自主招生。自主招生的初衷是给学生提供一个展示自己的机会,但实际操作中存在各种问题。第一,自主招生并不公平,主要优惠于条件较好的家庭。第二,各校甚至出现以作文和山寨竞赛骗取生源的情况。第三,自主招生考试本身存在资源垄断问题。因此,综合看来自主招生的利大于弊,普通高中生面临的学习压力已然偏大,不建议仅为自主招生而奔波。当然,如果有真正的兴趣和特长,也不必因为“不公平”而放弃自主招生,但一定要注意平衡好文化课学习。
自主招生的设立初衷是好的,但操作中存在偏差问题
自主招生的设立初衷在于给学生更多的机会展示自己的特长,这本身是好事。但是在实际操作中,自主招生存在一些偏差。第一,自主招生的标准不统一,不同学校和不同专业对于所谓“特长”的定义不同,这给学生的选择带来困扰。第二,自主招生中的竞赛奖项容易被家长过度利用,学生承受巨大学习压力。第三,自主招生考试本身也存在公平性问题,条件较好的学生更容易取得名额。所以,自主招生在执行过程中,与初衷产生了一定偏差。但是我们也不能完全否定自主招生,而是需要进一步完善相关制度,使其回归初衷。
自主招生中的造假现象严重,与初衷背道而驰
自主招生的初衷是发掘学生的真实特长,但在操作中激发了严重的造假现象。一些获得自主招生资格的竞赛奖项存在水分,甚至直接可以通过花钱获得。还有一些所谓的创新论文、专利等成果也存在弄虚作假的情况。这些造假现象严重背离了自主招生的初衷,无法真正发掘优秀人才。造假现象的存在也导致许多真正有特长的学生在自主招生中吃亏。因此,自主招生亟需整改,减少各种奖项的虚假成分,才能回归发掘学生真实能力的初衷,否则其存在意义不大。
自主招生考试本身存在资源垄断,不利于平等竞争
自主招生考试本身就存在资源的严重不平衡问题。一些学校聘请知名专家出题,而其他学校出题水平参差不齐;有些学校的自主招生笔试题库资源丰富,而其他学校则没有;相比而言,条件差的学校参加自主招生面临更大难度。这种情况下,自主招生中参与竞争的机会其实是不平等的。资源较丰富的学校更容易取得高分,而资源匮乏的学校则难以与之竞争。这与自主招生强调的公平竞争不符。因此,自主招生的考试本身需要减少资源垄断问题,提高公平性。
自主招生给普通高中生的学习增加了负担
自主招生的存在无形中增加了普通高中生的学习负担。一些家长和学生认为,如果不努力争取自主招生,将失去升学机会。于是普通高中生也被要求参加各种竞赛以获取自主招生资格。这让本就繁重的高中学习变得更加艰难。学生既要应对高考,又要应付各种竞赛,压力巨大。其实,自主招生本不应成为普通学生的必修课,但它的存在导致学生学习负担增加。这与自主招生立意不符,也给高中教育带来负面影响。普通学生应以正常学习为主,自主招生应回归选拔少数特长生,而不是让所有人都为自主招生奔波。
自主招生不应成为高中生的必经之路
自主招生的设立初衷是为了选拔少数特长生,它本不应成为所有高中生都要走的必经之路。但是,由于自主招生的存在,许多普通学生及家长产生了“不努力争取,就会失去升学机会”的误解。这使得自主招生变成了一个无法回避的选项。其实,自主招生面向的群体应是学科特长突出的少部分学生,而绝大多数普通高中生应以正常学习应对高考为主。将自主招生变成所有人都要竞争的必经之路,既增加了普通学生的负担,也偏离了自主招生的立意。自主招生不应成为高中生都要经历的项目,它更应回归选拔优秀特长生的本来定位。
如果确实有强项和兴趣,也不必因为“不公平”而放弃
尽管存在一定的公平性问题,自主招生为有特长的学生提供了施展空间。如果学生确实在某些学科有突出天赋和兴趣,也不应因为自主招生“不公平”的说法而轻易放弃。有时我们需要相信,诚实努力终会得到回报。当然,在维护自身合法权益时,也要积极主动争取。同时,在自主招生中还是需要注意与高考的平衡。但仅仅因为“不公平”而放弃自己的兴趣和才能,则未免过于消极。有实力就应勇敢地去竞争,而不是退缩。
文化课学习仍然是高考中的重中之重
尽管自主招生提供了新的选拔途径,但高考和文化课学习依然是普通高中生最重要的任务。毕竟,绝大多数人最终仍需通过高考升学。自主招生若以代替高考为方向改革,反而会对主体教育造成负面影响。自主招生应作为一个补充和选拔的途径,而高考才是大部分学生的主战场。文化课的学习不能因为自主招生而放松。所以,普通学生在高中阶段,依然应以文化课为主,做好高考准备,而不能被自主招生误导。记住,文化课和高考成绩对绝大多数人来说,依然是最重要的。
综上所述,自主招生存在诸多问题,给广大高中生的学习增加了负担,也容易导致应试教育越演越烈。所以,对于大多数普通高中生来说,不建议仅为自主招生而奔波。当然,如果你有真正的兴趣和特长,也不应因为“不公平”而放弃自主招生,但一定要注意处理好与文化课学习的关系。记住,高考成绩和文化课水平仍然是进入大学的决定性因素。在这个问题上,我们需要理性看待。
