教师团队建设对于提高教学质量和激发教师活力非常重要。《新学期如何打造充满活力的教师团队》指出了在教师团队建设中需要重点搞好顶层设计,构建立交桥,搭建大舞台。《如何打造一流高水平专业群教学创新团队》剖析了专业群教学创新团队建设的3个阶段。《教师团队建设》强调要通过选人、育人、用人三步走打造一个教师漏斗体系。正是通过这些措施,才能真正促进教师团队建设,提高教学质量。
要强化顶层设计绘就团队能力图谱,有助系统提升教师业务能力
教师团队建设需要从顶层设计入手,明确团队目标定位,制定合理的考核指标。比如设置团队组成、带头人、教学工作等8大评审考核指标,绘就教师团队能力图谱,可以有效地提升教师团队的综合业务能力。这为后续的教师专业成长、教学科研与社会服务能力建设打下坚实基础。顶层设计要注重结果导向,建立以能力考核为核心的激励机制,让广大教师主动参与到教学创新与专业发展中来,形成主动自发的工作状态。
搭建立交桥有助教师梯队发展,促进教师专业成长
教师团队建设过程中,要分类施策,结合不同教师发展阶段的实际需求,建立“师德教育工程”“雏鹰助飞工程”“师能提升工程”等多个发展工程,构建教师人才发展梯队。这就好比搭建立交桥,可以让教师按部就班地获得职前培训、理论指导、同行评价、岗位练兵等教学实践机会,有序实现从新教师到骨干教师再到名师的角色转换与成长,最终形成业务精良的教师队伍。其中尤其要重视青年教师的培养,让他们能够通过导师指导等方式迅速成长,以保证教师队伍的持续壮大。
选人育人用人建立教师招聘漏斗,兼职转正实现sourced教师
教师团队建设面临的一个重要问题是兼职教师的管理,这需要从战略高度进行思考。一方面,兼职教师成本低、用工灵活,是应对教学高峰期人力需求的重要方式,不可或缺;另一方面,兼职教师流动性大,稳定性差,也给教学管理带来一定难度。因此,需要建立教师招聘漏斗机制,通过选人育人用人三步走,有计划地选拔优秀兼职教师转为全职,既提供了稳定的教师源,也实现了兼职教师队伍的有效管理,可谓一举多得。这种做法也可避免我们目前面临的被动聘用兼职老师的尴尬局面,有助学校主动掌控兼职教师规模。
教师团队建设需要从战略高度进行顶层设计,通过建立激励机制、培养机制、搭建服务平台等措施促进教师专业发展,并建立教师漏斗招聘机制,以全职为目标选拔兼职教师。这是实现教学创新,提高教学质量的关键所在。
