近年来,上海平和双语学校的教学质量问题越来越受到关注。作为上海知名的国际学校,平和双语一直以来教学质量高、学生成绩优异而闻名,但近来不少毕业生和在读生反映,平和双语的课程质量参差不齐,个别老师教学水平较差,不少课程缺乏系统性和逻辑性,导致学生学习压力较大。本文通过分析平和双语AP课程和部分任课老师的评价,探讨平和双语存在的教学质量问题,以及如何改进。
平和双语AP课程质量不佳,学生成绩普遍偏差大
根据多名在读学生和毕业生反映,平和双语开设的AP课程质量参差不齐,整体上言之并不优秀。课程设置存在明显的碎片化问题,导致学生整体把握不佳,学习压力较大。任课教师普遍经验不足,上课方式较为生硬,对AP课程的系统训练和应试技巧指导不到位,导致学生成绩整体偏差较大,与学生付出的努力不匹配。具体来说,平和双语AP课程的教学进度较快,但是课程内容的系统性不强,学生普遍反映理解不深入。任课教师对AP考试的预测和分析也不足,无法帮助学生把握考试重点。教师上课讲解生涩,对重点内容的强调不够,未能帮助学生建立知识框架。这些问题导致平和双语AP课程的学生成绩分布出现偏差,许多学生考试成绩难以达到自己的预期。平和双语应尽快完善AP课程体系,加强教师培训,制定针对性的教学大纲,提升教学质量,以更好地帮助学生取得好成绩。
个别核心课任课老师授课水平有待提高
平和双语学生评价反映,语文、数学等多个核心科目的部分任课教师授课水平参差不齐,对教学内容的把握和讲解能力均存在问题。具体来说,这些任课老师对教学内容的理解不够深入扎实,上课时知识讲解不清晰,重点和难点处理不当。他们的提问方式单一,无法激发学生的学习兴趣,也不善于与学生进行互动。在备课方面,这些老师对习题设计和试卷��题水平有限,难以按照考试要求进行训练。由于这些任课老师的专业素养参差,直接影响了学生对语文、数学等基础知识的掌握。平和双语应重视这一问题,通过教学培训等方式提升任课老师的专业能力,特别是明确教学重点、掌握知识框架的能力。也可以适当增加双师课堂,提高专业素质较弱的任课老师的教学水平。
课程设置存在碎片化、系统性不强问题
当前,平和双语的课程设置比较零散,重点内容分布比较分散,学习内容之间关联性不强,整体系统性有待加强。具体来说,同一门课程不同年级之间的课程设置缺乏衔接,学生从初中升入高中后,面临知识结构和学习方式的双重 adaptation,容易感到吃力。平和双语的课程模块化程度也偏高,一个学科被分割为多个子模块,学生难以把握知识的整体框架。此外,学校课程过于注重应试技巧的训练,相对忽视系统化的知识积累,也不利于学生整体能力的提升。建议平和双语整合课程资源,使同一学科不同阶段的课程设置存在连贯性,并在课程设置上加强系统性,形成知识体系,帮助学生建立框架化的知识结构,真正提高学习效果。
教学设施较为简陋,不利于教学质量提高
据了解,平和双语的硬件设施与课程设置规模不太匹配,教学场所较为简陋。学校图书馆藏书量不足,电脑等设施也较为老旧,已无法满足当下教学需要。部分专业课程的实验室配备不足,影响课程的教学效果。体育场地设施也比较简单,无法开展多样化的体育专业训练。较为简陋的教学硬件设施,直接制约了平和双语教学质量的提高。学校应加大教学设施建设投入力度,扩充图书资料,更新计算机及实验设备,并配套完善的体育训练设施。同时,可以在设施规划上采取Modules化方案,根据不同专业对硬件的需求科学布局,以充分发挥各项教学资源的效用。
学校管理和教学质量监控有待改进
学生反映显示,平和双语在教学管理和质量监控方面存在一定问题。具体来说,学校没有建立系统化的教学质量反馈机制,任课教师的教学效果无法得到及时评估。教务部门对教学大纲的把控不足,教学内容存在重复现象。平和双语也没有针对新入职教师设立导师制度,部分新教师的教学方法欠成熟。此外,学校缺乏针对教师进行定期业务培训的长效机制。建议平和双语尽快完善教学质量监控体系,建立学生评教机制,并定期对教师进行业务培训指导,帮助教师持续优化教学方法。此外,也应加强对教学内容的把控,制定详细的教学大纲,避免重复和遗漏。
应加强师资培训,改进课程设置,持续监控教学质量
为全面提升教学质量,平和双语需要从以下几个方面着手:第一,应定期组织任课教师进行专业培训,提高教师的教学能力、应试指导能力和考题分析能力。第二,要科学优化课程设置,强化知识体系建设,形成学科间衔接紧密的课程布局,减少知识的碎片化。第三,要建立规范的教学质量监控体系,开展学生评教,使教学过程可控、可测、可评。第四,要不断完善教学管理,健全新教师导师制度,帮助新教师快速成长。此外,还要通过校友回访等方式对毕业生学习效果进行跟踪评估,以发现问题、改进教学。只有这样,平和双语才能提高教学质量,帮助学生成才。
综上所述,平和双语学校存在一定的教学质量问题,主要表现在AP课程质量参差不齐,个别核心课任课老师授课水平有待提高,课程设置存在碎片化和系统性不强的问题,以及教学质量监控不到位等。学校应尽快采取措施,加强教师培训,优化课程设置,改善教学条件,并建立完善的质量监控机制,以提高教学质量,使之符合国际化双语学校的办学定位。
