华德福教育在中国发展近20年,但真正意义上的国家承认还有一定距离。从法律层面来说,华德福学校大多不能解决学籍问题,很难被视为正规义务教育机构。教学内容和方法上,许多学校存在形式主义,没有体现华德福教育的本质。师资培训也比较薄弱。所以说,华德福教育实现规范化发展,取得国家认可任重道远。
华德福学籍难解决,大多不具备办学资质
华德福学校大多无法解决学籍问题,很难被视为正规的义务教育机构。华德福学校由于不遵循国家教育大纲,无法给学生办理学籍。仅有极少数华德福学校能挂靠在公立学校名下解决学籍问题。但近年来政策收紧,能解决学籍的华德福学校也越来越少。从法律层面来说,如果不给学生办理学籍,就是违反《义务教育法》。规定所有适龄儿童都必须接受国家统一的义务教育。所以无论从制度上还是法律上,华德福学校要取得国家认可都存在障碍。即使个别华德福学校取得了办学资格认证,但总体上来说,大多数华德福学校也不具备正规的办学资质,难以确保提供规范化的教学。
华德福学校存在拙劣模仿,脱离本质
一些华德福学校存在简单化和形式主义倾向,没有体现出华德福教育的本质特色。教学内容和方法流于表面,停留在晨圈、挂布等仪式上,而没有挖掘更深层的内涵。这种拙劣的模仿不仅无法让学生得到真正的素质教育,也有损华德福教育的形象。另一方面,个别华德福学校还掺杂了疗法、宗教等内容,这在一定程度上扭曲了华德福的本来面目。这些问题的存在,客观上也让华德福教育与国家主流义务教育体系存在差距,不利于获得认可。因此,严格规范教学,回归华德福教育的本质,是当前的重要课题。
华德福教师培训体系不够完善
华德福教师的专业素质和理论修养直接影响教学质量和效果。但许多华德福学校的教师缺乏系统的师资培训,这与成熟的华德福学校的要求存在差距。主流的华德福学校对教师提出至少2年的实习要求,才能独立上课。而在中国,更多教师直接参与教学,教学方法和理念可能不够到位。完善的华德福教师培训体系需要国内外培训机构、学校和教师共同努力,这需要一个过程。聘请更多受过正规培训的外教也是一个避免盲目摸索的方法。
华德福教育理念和实践有待中国化
华德福理念不是一成不变的,需要结合中国国情进行本土化改造。在教学理念、方法、材料使用上都需要中国化,才能真正适应中国学生的特点和需求。比如可以在课程设置上结合中国传统文化的内容,开发富有中国特色的教学法。这既尊重了华德福教育的开放性和包容性,也使其实现了本土化发展。推进中国化进程,使华德福的优势之处真正融入中国教育体系,是当前和未来一个重要的任务。
总而言之,华德福教育在中国发展时间不长,取得长足进步,但距离规范化和国家认可还有很大差距。华德福学校要解决好学籍问题,摆脱形式主义,加强师资培训,实现本土化,这些都是当下及未来努力的方向。
