ib文学是指ibdp中文课程中专门的文学课程。与ib语言文学课相比,ib文学课更加注重对文学作品的深入分析,培养学生进行文学评论和独立判断的能力。ib文学课要求阅读更多的文学作品,如小说、诗歌、剧本等,通过学习不同文学体裁、写作手法等方式进行跨文化和历史的思考。ib文学课考核侧重对文学文本本身的理解,ib语言文学课则关注语言如何在不同语境中产生不同含义。本文将详细介绍ib文学课的学习重点,以及与ib语言文学课的区别,供ib dp准备或选择语言课程的学生参考。
ib文学课专注文学文本,通过大量作品理解文学本质
ib文学课的学习重点在于文学文本本身。课程安排需要阅读大量不同体裁的文学作品,其中HL需阅读13部,SL需阅读9部。这些作品涵盖翻译作品、中文原著作品和自选作品。在理解每个作品的内涵和主题的基础上,学生需要学习分析文学devices,探究作品如何建构意义,理解作家创作思想,培养独立的文学判断力。ib文学课强调文本细读,通过大量阅读理解文学本质,体会语言的审美特征,培养敏锐的文学感性。
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ib文学课考核着重对文学形式文章的分析
ib文学课的考试评估包含两部分。第一部分是paper 1,需要对未见过的文学摘录或全文进行分析,检验学生对文学形式的理解程度,分析文学devices使用情况等。这属于对理论知识的应用能力考核。第二部分是paper 2,需要从给定题目中选择一个,然后基于整个学习过程中涉及的两部文学作品,展开深入的比较分析与阐释,这部分更看重学生的文本理解力和独立思考能力。此外hl学生还须提交一篇探讨某文学作品详细研究路线的短文。因此,ib文学课的考核高度聚焦学生对文学文本本身的理解分析。
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ib语言文学课关注语言如何影响身份认同和文化
与ib文学课相比,ib语言文学课的视野更为开阔,研究语言的实践功能。语言文学课需要学习的作品除了文学体裁,还包含电影、广告、报刊杂志等各类非文学作品。学习重点在于如何识别语言在不同语境和文本中的微妙变化,理解语言选择如何影响意义的建构,探究语言与个体认同、集体文化之间的关系。例如,同一概念在通俗文学与正式学术语境中的细微变化等。因此,ib语言文学课更关注语言的实践性,强调语境对语言含义和功能的影响。
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ib语言文学课研究范围更广,体裁更丰富
相较ib文学课只关注文学作品,ib语言文学课的研究范围明显更为广博,涉及的体裁也更加丰富多样。语言文学课需要阅读文学体裁(如小说、诗歌等)之外的报刊、广告、影视等各类非文学作品。正如该课程的名称“语言与文学”所体现的,文学文本只是语言研究的一个切入点,语言文学课更强调学生对文本语言的理解力,并在更宽广的语境中考察语言的社会属性。因此,ib语言文学课的学习同时训练了学生解析非文学类文本的能力。
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ib文学课作品选择更多,学习深入
ib文学课需要阅读更多的文学作品。如hl需选择13部,sl需选择9部,分别高于语言文学课的6部和4部。此外,文学课作品选择还严格区分原著、翻译作品和自选作品三大类。翻译作品须从指定国外作品中文本中选择,原著须从指定中文作家作品中选择,自选作品也有一定限制。这样的设计确保学生能够全面系统地学习不同类型的文学作品。大量阅读也使得学生在理解和分析文本的深度和广度上都得到锻炼,奠定扎实的ib文学学习基础。
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ib语言文学课作品学习更侧重现实语境
ib语言文学课相对侧重当下语言的实践性,更关注语言在现实生活中的运用。因此,语言文学课选择的作品一定会涉及与当代社会息息相关的语境,如性别、环境、政治等话题。这些作品使用的语言具有明显的时代性,帮助学生分析语言与现实的互动关系。例如,政治辞令如何塑造特定的价值观,环境议题的讨论如何影响人们的生活方式等。这些具有强烈时代印记的语言文本,使ib语言文学课的学习更加贴近学生的生活现实,也加深了他们对社会问题的思考。
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ib文学课学生更适合文学和艺术兴趣
由于两门课程的学习侧重点不同,选择ib文学课更适合对文学艺术兴趣浓厚的学生。ib文学课通过大量阅读各类文学作品,培养学生的文学审美能力、批评眼光和独立判断力。适合愿意深入钻研作品艺术手法,喜欢分析人物塑造、叙事视角转换等文学元素的学生。而比较偏重语言实践功能、与社会文化联系更为密切的语言文学课,则更适合对语言学习本身和社会议题感兴趣的学生。当然,这两门课都对语文素养提升大有裨益,学生可根据自己的兴趣和特点选择最合适的ib中文课程。
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总而言之,ib文学课和ib语言文学课都对语言学习有帮助,但侧重点不同。ib文学课更看重文本分析,闯入文学世界;ib语言文学课则关注语言的实践功能,与现实生活和文化的联系。选择ib中文课程的学生,可根据自己的兴趣选择适合的课程。无论选哪门,都需要通过大量阅读积累,才能在ib的考试中取得好成绩。
