IB课程全称为国际文凭大学预科课程(International Baccalaureate Diploma Programme),是国际文凭组织IBO为高中生设计的两年制大学先修课程。IB课程设置包含六大学科组别,还包括创新、行动和服务项目、知识理论课程以及 4000 字的毕业论文。IB课程具有课程设置系统全面、被全球顶尖高校认可、有利于提前适应大学学习等优势,但也存在课程要求高、不适合偏科生以及英文水平要求高等劣势。本文将详细解析IB课程的具体内容设置、适合什么样的学生、IB课程的优势劣势以及注意事项,以供准备出国留学的学生及家长们参考。
IB课程设置包含六大学科组别,还需要完成创新服务项目、知识理论课程和毕业论文
IB课程设置包含六大学科组别,分别是语言类、语言习得类、个人与社会类、科学类、数学类和艺术类。IB学生需要在这六大类中每类选择一门课程进行学习。其中三门课程需要选择高级水平(Higher Level),相当于240个教学时;另外三门课程可以选择标准水平(Standard Level),相当于150个教学时。这六大学科组的设置力求知识结构的平衡性,既包括科学科目,也涵盖人文科目。除六大学科组的学习外,IB学生还需要完成三大必修项目:第一是创新、行动与服务项目(Creativity, Activity, Service,简称CAS),鼓励学生参与校内外的文体活动、社会实践活动,培养同情心和社会责任感;第二是知识理论课程(Theory of Knowledge),这门课程属于综合性质,通过讨论和写作锻炼学生的批判思维与分析表达能力;第三是4000字的毕业论文(Extended Essay),要求学生结合所学知识开展独立研究,以学术论文的格式完成论文写作。这三大项目的加入对学生独立思考、团队合作、写作表达能力的培养发挥重要作用。
IB课程适合学习能力强、善于时间管理、英文水平较好的全面发展学生
IB课程设置包含六科专业学习以及创新服务、知识理论和毕业论文三大项目,课程设置系统、全面,对学生的学习能力要求较高。首先,IB学生需要学习能力强,能够同时应对六科专业学习的要求,确保每一门课程的成绩均能达标。其次,IB课程进度较快,作业量大,需要学生有良好的时间管理能力,以保证各门课程的进度。再次,IB课程的授课语言为英文,三大必修项目也要求以英文完成,因此英语水平较好是IB学生的基本要求。最后,IB课程注重学生的全面发展,不鼓励偏科,适合学习能力均衡而全面发展的学生。总体来说,学习能力强、善于时间管理、英文水平较好的全面发展学生更适合选择IB课程。
IB课程被全球顶尖高校广泛认可,有利于申请名校
IB课程由国际文凭组织设计,不以任何一国的教育体系为蓝本,而是吸收包括美国、英国、加拿大、澳大利亚等发达国家主流课程的精髓,形成自己的教学体系。这使得IB课程具有很强的国际通用性和世界主流大学的认可度。调查显示,全球前100所大学有超过半数直接认可IB文凭作为入学依据。美国、英国等国家的顶尖院校如哈佛、耶鲁、牛津、剑桥等都对IB课程给予肯定,不少院校会给IB优秀毕业生直升大二或颁发额外学分的政策。由于IB课程让学生提前适应大学水平的学习,许多大学也看好IB学生的学习潜力。综上所述,IB课程毕业证书被全球顶尖高校广泛认可,选择IB课程有利于学生将来申请名校。
IB课程难度较大,更贴近大学学习,为升学做好准备
与普通高中课程相比,IB课程的难度和学术要求明显更高,其学习内容和评估要求已接近大学第一年的课程。IB课程的专业课程知识涵盖面广,探究深度大,而且学习进度快,每天需要完成大量的课内练习和作业。此外,IB的三大必修项目也对学生提出更高的要求,如写作4000字论文、参加校内外活动等。正因为IB的难度较大、贴近大学学习,许多IB毕业生反映,选择IB为他们保存了不少大学学习时间。有数据显示,超过80%的IB毕业生认为IB让自己有更好的大学准备。综上所述,IB课程难度较大,内容设置更贴近大学要求,选择IB课程能为学生未来的大学学习做好准备。
IB课程不适合有明显偏科的学生,需要注意课程均衡
IB课程的一个显著特点是强调知识结构的平衡和学生的全面发展。IB课程包含六大学科,囊括人文社科和自然科学,不能选科偏多。学生需要在语言、数学、科学、人文等方面都有一定基础。另外,IB要求每个学生至少选择3门高级课程,这要求学生在不同学科有比较均衡的水平。如果学生有明显的偏科现象,比如数学、科学成绩强于语文,选择IB课程很可能会在语文类课程分数不高。所以说,IB课程不太适合有明显偏科的学生。IB学生在选择课程时,需要注意把不同学科的课程组合得较为均衡,不能出现课程分布的极端不均匀。
IB课程写作量大,要求英文水平较高
在IB课程中,学生需要完成大量的英文写作。首先是六科专业学习的过程中,授课和作业均使用英语。其次,CAS、TOK等项目也需要用英文撰写报告。最重要的是,IB所有毕业生必须完成课程论文Extended Essay,字数达4000字,这需要较高的英语写作能力。因此,总体来说,IB课程的英文写作量非常大,对学生的英语水平有较高要求。英语基础较差的学生,需要花费更多时间提高英语写作能力。选择IB课程前,学生必须对自己的英语水平有清醒判断,才能适应IB课程的写作要求。
IB课程成绩难以准确把握,申请条件性offer时需谨慎
IB的决定性考试要到毕业前一年进行,申请大学时,学生只能使用预估分。但预估分与实际考试分数可能存在一定的差异。如果学生申请了Conditional Offer,这个Offer的获得就与最终IB成绩挂钩。一旦实际考试分数没有达到Conditional Offer的要求,学生就可能无法被确定录取。近两年,由于疫情原因,中国内地部分地区取消了IB考试,采用的是学校预测分,这带来了更大的不确定性。因此,IB成绩难以准确把握是IB课程的一个隐忧。建议IB学生谨慎选择是否申请条件性Offer,避免最终未达成绩要求而失去录取机会。
综上所述,IB课程作为国际公认的大学先修课程,具有课程设置科学 systemic、被全球名校广泛认可等优势,但也存在课程辅导量大、要求英文水平较高等劣势。IB课程更适合学习能力强,善于时间管理,英文水平较好,并且追求国际视野的全面发展型学生。在选择IB课程时,学生要对自身情况有清楚判断,还要关注学校的具体课程设置,以免出现选课偏差。此外,使用IB成绩申请条件性offer时,也需要充分考虑成绩的不确定性。总之,IB课程对学生的要求较高,但回报也较多,希望本文对广大准备出国留学的学生及家长有所裨益。
