课程作为教育教学过程的核心内容,其内涵和外延一直是教育学界关注的焦点。本文拟从课程的定义、类型和发展轨迹等方面阐释课程的核心内涵,以帮助读者全面系统地认识课程这一基础性概念。课程的概念是一个古老而又新的话题,其变迁反映了教育思想的变迁,也预示着教育发展的方向。通过深入解析课程概念,可以更好地推进我国基础教育课程改革,实现素质教育目标。 课程的定义:学科知识或学习经验 课程的定义有两个主要流派:一是将课程视为学科知识体系;二是将课程视为学习经验。前者强调学科知识体系的完整性和结构性,是传统的学科中心主义观点,侧重传递…